管理案例:我感覺沒有享受公平的對待
2018-08-24 22:03 來源:http://www.vipreactor.cn/ 閱讀: 次
如何完美地帶領和控制好團隊?這個問題或許會有不同的答案。但其中有一點童要的因素,會得到很多成功管理 者的一致贊同,那就是:保持團隊內部的公平氣氛。
所謂公平的對待,并非代表團隊成員分擔完全相同的任務,創造完全相同的業績,獲得完全相同的評價,成就完 全一致的個人目標,這既不現實,也無法維持一個團隊具體的分工與合作。實際上,團隊成員更關心的是公平的“待 遇”。所謂待遇,主要包括的有以下幾點:
第一,工作資源的支持。
第二,工作表現的機會。
第三,評價方式和標準。
第四,管理者的獎懲和態度。
如果管理者能從這四方面入手,努力營造公平的工作環境,那么,團隊成員就會體驗到應有的團隊氣氛。反之,
則團隊的工作激情很可能被對公平的渴望而消耗一空。因此,管理者應該理解并尊童團隊成員對公平環境的追求,看到自 己在保障團隊平衡性過程中應發揮的童要作用。
對于一個團隊來說,工作氣氛是否足夠公平,首先來自于管理者的激勵方式。
茉萍管理著某飯店的服務員團隊◊通過她的管理,服務員的工作受到了入住賓客的肯走,在意見溥上,經常留下了客戶贊美的話語。
某次,飯店最重要的合作公司老總也來到這里住宿,甶于工作曰程緊密、行程匆忙,他在離開房間的時傾將手機丟在枕邊,正好被前來收拾 房間的服務員小黃檢到,并及時通過保安打的到機場,送還給了老總。老總對這件事印象深刻,后來特地向飯店管理層表揚了小黃,甶于這件事留下 的好印象,該老總很快在不久之后提供給飯店更強的資源支持◊茉萍因此得到7上級的夸贊。
事情并沒有到這里結束,茉萍從此以后勃;把小黃當成了 “教育”其他服務員的范例。每當員工有什么錯誤雷要改正,或者出現什么問題時,
茉萍總會冒出一句:“你們應該字習小黃……”這既讓小黃不自在,更讓其他員工覺得梃刺耳。更明顯的是,只要有參加比賽、評迭或者出頭孬面的 機會,茉萍一定會想到小黃。
員工們漸漸相互評論起對茉萍口頭禪的看法,有人說:“小黃怎么了,她的服務也有缺點,不過是運氣好檢到手機送還給客戶而已◊”又有 人說:“是喁,還不是因為小黃讓茉萍在高層面前獲得了夸獎,所以就算小黃有問題,她也不愿意說喁。”最后,員工們得到的結論是,這樣干下 去,“真沒意思”。
其實,茉萍內心的確比較欣賞小貢,也對她給自己掙來“面子”這件事情印象深刻,對她評價較髙也可能有一定 的道理。但在員工們看來,這種習慣性的表揚已經成了不公平,茉萍作為管理者,帶頭打破了團隊成員之間的那種微妙平 衡,并降低整個團隊的工作激情。
團隊需要做到內部的平衡,才能保證工作機制順利地運行和開展。但平衡究竟是什么?作為同一個團隊中的同一 個階層,成員們拿到的薪水、提成、福利都按照企業制定出的相同標準執行,工作時間相同,履行的工作責任也相似,面 對的壓力大小也相差無幾。因此,很多情況下,員工們內心所渴望和追求的公平,幷不是什么真切的數據、明確的事實, 而更多來自他們的主觀內心感覺,像一種暗示著“人人都有機會”的氣氛。這種感覺的產生,很大程度上來自于管理者的 評價和激勵傾向,來自于管理者提供給每個員工的機會,來自于管理者對員工看法的無意識流露。
如同茉萍一樣,過于突出評價心目中那些優秀的員工,勢必會帶來其他員工的“反彈效應”。因為從心理學上來 說,人都有叛逆心理,對于越是被單方面強調其優秀完美的事物,越有尋找其瑕疵的主觀愿望;而從人際關系學上來說,
人又無可避免地具有嫉妒成功者的劣根性,多多少少會對起越自己的人有所不滿。
當尋找瑕疵的努力宣告失敗,不滿累積地來越多時,大部分員工就會將所有內心不舒服的感覺歸到管理者身上:
正是管理者制造了不公平。管理者讓少部分人顯得過于優秀,而體現出大多數人的平庸;管理者讓少部分下屬成為“心 腈”,而把大多數人排除在圈子外面;管理者將工作的成果歸功于少部分員工,哪怕大多數人也一直在用自己的方式努 力……
這就是茉萍的錯誤所在,同時也是她的團隊成員為什么會感覺到不平等。其實,不平等并沒有實際存在,這種幻 覺來自于茉萍的親手制造。
所以,作為團隊的管理者,一定要看到釆取多渠道、多途徑、多側面激勵方式的童要性。
比如,既要樹立典型,讓整個團隊舂到一個優秀者的作用,同時又要肯定大多數成員對團隊的貢獻,強調正是他們整體營造出的環境對培養 出其中的優秀者。更重要的是,要給其他成員春到希望,讓他們明白,只要他們肯努力付出,雜隨時能獲取同樣優秀的成果,獲得同樣良好的評價。
當然,員工“不公平”的感覺,并不僅僅因明確的評價而產生,甚至只是管理者對待員工微小的態度差別,都會 影響團隊成員的正確心態。
艾文是某企業技術部總監,最近,技術部承擔7網款產品的設計任勞■,分別交給老廖和小鳴汍行。
艾文自己是設計工程師出身,所以對產品本身7解得相當透徹,對這兩款產品,他同樣關心。于是,就經常參與到設計的過程中,分別和老 謬、小鳴討論他們的設計方案。
考慮到小鳴工作經驗差一點,又是自己的校友,于是艾文對小鳴關心比較多,經常直接中肯地提出建設,讓他回去修改。而他覺得老謬是設 計部的老員工,加上對其能力放心,所以艾文就沒有過多提出自己的意見。
網款產品的設計最終芫成,交給上級進行評測。結果很快出來7,高層點名表揚7小嗚的設計,而對老廖的設計稿只字未提。小嗚自然很開 心,不倡感謝艾文。艾文雖然有點吃驚,但也沒有多想。
然而,老瘳對艾文此時已經有7相當的不葙,他悄悄告訴別人說:“不就是一個字校的么,總監給小鳴那么多意見,對我魷不聞不問。”聽 到他這么說,同事們想想似乎也有道理,于是艾文“照顧”小師弟的消息勃;不脛而走了。
艾文是不是很冤柱?但實際上又不能說他一點責任沒有。
實際上,如果艾文能做出一兩句解_,很可能就會消除老廖的那種“不公平感”。比如,在事先主動向老廖解釋,說因為相信他的能力,就 不提太多修改意見;蛘,在事后同老瘳交流,告訴他上級表揚小鳴的設計稿,主要還是出于鼓勵新人。
這樣的對話并不難進行,同時還可以芫美地解決潛在的問題:老廖不會一廂情原地認為,自己的工作沒有得到領導的有力支持。
管理者要通過以下的方法,給予團隊成員充分的公平感:
首先,釆用同樣的評價和激勵方式,不要因人而異,更不要只想樹立典型,而忘記整個團隊的感受。
其次,要顯示對不同員工給予的相同程度支持,體現出他們擁有相同的工作資源和表現平臺。當然,以上這兩 點,都必須建立在管理者充分尊童團隊成員,充分理解他們的想法基礎上。
用同理心來推測成員如何期盼公平,如何追求公平,并將下屬的期盼感受體現到你的管理中去,管理者將成為“一碗水端平”的團隊操控者。
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