【人物】王寧：勇攀學術頂峰的人文學者 -編號:GB147lR

2015-02-02 09:56 來源：http://www.vipreactor.cn/ 閱讀：次

　　受到楊周翰的影響，王寧也是一位嚴師。他對青年老師和學生的要求無比嚴格。他擔負清華外語系學術委員會主任短時間內，該系先生在他的指導下，在國內中心刊物發表論文的數量翻了一番，在國際權威刊物發表的文章數量也大大增添，而且文章品質也令海內其他高校的同行瞠乎其后。

　　而今年，中國人文學界的領軍人物王寧也邁入了這一大師云集的行列。

　　作為中國人文學界的先行者，王寧盡力讓本人的研究“接地氣”，為事實服務。目前，他作為負責人，承當《二十世紀中國文學選》英文版六卷本的翻譯及編輯工作，“這將是中國文學世界化過程中的一項劃時期豪舉”。

　　在撰寫論文的進程中，從選題到文章架構再到最后的潤飾，王寧從不小氣對學生的領導跟輔助。

　　“做任何事件都要全力以赴。”在科研、教養的道路上，王寧每一步都走地腳踏實地、擲地有聲。

　　此次入選對王寧而言是偶爾中的必定。在從前的學術研究中，王寧堅信“機遇老是留給有籌備的人”。

王寧：勇攀學術頂峰的人文學者

　　上世紀末，寰球化浪潮滾滾襲來之時，人們不斷念叨經濟全球化對世界的影響。那時，王寧忽然想到自己曾經讀過的《共產黨宣言》，“那里面不早就有對全球化的闡述嗎？馬恩曾說，‘全部資產階層開辟了世界市場，物資出產力如此，精力生產力也如此，民族的文學匯成世界的文學’，這不就是文化的全球化嗎？”

　　2013年，對中國人文學界來說是不平凡的一年，對王寧來說更是不平常的一年。2013年9月，歐洲科學院成破25周年留念暨年度院士大會在波蘭羅特勞市舉辦，王寧當選為該院外籍院士，成為獲此殊榮的第一位中國大陸人文學者，也成為推動中國人文學科走向世界的先鋒。

　　王寧，1955年生于江蘇南京。1975年作為工農兵大學生考入南京師范學院（今南京師范大學）外語系。1978年畢業后留校任教。1986年，王寧沒有經由碩士階段的學習，直接加入北京大學英語語言文學專業博士生入學測驗，以本專業第一名的成就被錄取，并成為“文革”后中國第一個獲得英語語言文學專業博士學位的人。1991年，王寧成為第一位失掉荷蘭皇家科學院博士后的中國人文學者。1992年，他在北京大學當了一年副教授后破格提升為教授。迄今為止，他已發表了十余部中文專著和300余篇中文論文，并且在30多種國際權威學術刊物或文集中發表約100篇英文論文，其中收入SSCI和A&HCI數據庫的論文60余篇，局部被譯為意大利文、西班牙文、葡萄牙文、日文、韓文、塞爾維亞文、阿拉伯文等多種文字，在國際社會頗有影響。自上世紀90年代以來，他先后應邀赴30多個國度以及港臺地域的70多所大學訪學或缺席國際會議。2001年到清華任教后，王寧組建了清華大學比擬文學和文明研究中央。

編纂：范麗

（清華消息網1月6日電）　　

　　文革期間，有文學功底的王寧被指定起草大字報，“一萬多字的文章三天就可以實現，那段時光我的寫作能力和思維才能得到了極大錘煉。”王寧笑談。

　　現在，西方越來越認可并接收真正能代表中國學界的主流學者，這對中國人文社科學界是極大的鼓勵。

　　受此啟示，王寧向中外文期刊撰文，討論文化全球化對中國文化走出國門的影響。當時人們并不認同文化全球化的觀點。“我受到了很大壓力，甚至要被打成資產階級自在化，大家都認為我唯西方馬首是瞻。”

　　王寧對文學的喜好由來已久。小時候的他愛好讀書寫作，常在《兒童時代》《少年文藝》《中國少年報》等報刊發表文章。

　　“王寧老師講課的方法不同凡響，他經常與我們分享國際學術圈內最前沿的動態，讓我們覺得那些大師并非遙不可及，更大大寬闊了我們的學術眼界。”

　　因此，王寧傳承師德，愛才惜才，將心比心為學生著想。今年剛拜入王寧門下的2013級博士生廖望本科也就讀于外文系。談起王寧對自己求學道路上的幫助和指點，她深有領會。

　　“我認為學術研究與國際接軌有四個過程——隨著說、一起說、對著說和帶著說。”王寧活潑地說明中國學術研究應如何走出國門。

　　劍橋畢業后，廖望重返母校并投入王寧門下，“由于王寧傳授打心底里愿望學生在學術道路上走得越來越好”。

　　中選為歐洲科學院外籍院士后，王寧盼望想要借助這一平臺，推動中國文學走向世界。同時，向瑞典文學院推薦中國優秀的作家。

　　談到為師之道，王寧滿懷蜜意地回憶起楊老師，“他的幫助令我受益畢生，所以我也要繼承傳承這份教書育人之魂。”

發出中國的學術聲音

　　王寧總會把自己的閱讀與學科中最前沿的研究話題接洽起來，一直發生新的思維火花。

　　王寧細心分析了清華的綜合優勢和清華外文系的特色，肯定了申報博士點的詳細計劃。

　　王寧倡議國家贊助少數權威出版社，以打造精品為導向，短時間內躋身國際有名出版機構的行列。只有如此，能力真正提高中國的人文社會科學在國際學術圈的影響力，從而改變目前這種“自說自話”式的獨語景象。

　　“獨樂樂不如與眾樂樂”，王寧不僅自己讀書，還把背下來的故事與農民朋友們分享。那時，王寧所在的村組織宣講隊為農夫先容《共產黨宣言》。為了讓農夫大眾都能聽懂，他將《共產黨宣言》從頭到尾背誦下來，并且融合貫通，用自己的語言講給大家聽。因而，他得以體系學習《共產黨宣言》及馬克思主義思維。

　　他的履歷長得讓任何從事學術研究的人驚羨，他的成果一次次刷新中國人文學界的紀錄，他用靈敏的學術目光、奇特的學術觀點一次次發出中國的學術聲音，撼動世界人文學界。

　　來到清華外文系后，王寧發明這個曾經巨匠輩出的地方，許多地方有待提高有待進步。

在發展學科方面，王寧的思路清楚，順水推舟，為清華外文系明白了定位和發展方向。在造就學生方面亦如斯，王寧因材施教，勉勵他們摸索自己的興致，“我作為老師所能做的就是幫助他們沿著自己的興趣點深刻研究，并且發明所有可能的機會，助他們一臂之力”。

“清華外文系有精良的本國文學研究傳統，然而在我來之前，這里沒有樹立博士點。”

圖為王寧近照。記者智斐攝

“一分鐘”后的“十年功”

　　歐洲科學院在歐洲多國科學部長的獨特提倡創建，下分20個學部，涵蓋人文科學、社會科學、天然科學和科學技巧等多個領域，是國際上跨地區跨學科最普遍、位置最高、影響最大的科學組織之一。

　　王寧說，“我常告誡我的學生和青年教師，做學術必定要踏踏實實，不急于求成，要對得起自己的知己，方能有所沖破。”

研通社記者胡雨? 張巖　

　　瀏覽的深沉積淀總會有薄發之時。

　　多年來，西方學界認為中國現當代人文社會學科大多從西方引進，缺乏自己原創的聲音，始終處于“跟著說”的地位。

　　然而，王寧并沒有廢棄這個難得的機會，因為“全球化給中國文化走向世界帶來了難得的契機，中國應當好好應用這個機會”。于是，王寧在1998年發動“全球化問題與人文科學的將來國際研究會”，生機通過自己的努力幫助人們認識到文化全球化的主要意思。

　　即便是在鄉村插隊期間，沉重的勞動使他身心疲乏，王寧也從未中斷過閱讀，那精神上的享受賦予他心靈的自由。

　　友人與王寧開玩笑說，“你這個堅定反對歐洲中央主義的人竟然取得了歐洲學者的一致認可”。王寧則不認為然，“只有你批評的到位，歐洲人會感到你懂得他們，同時贊助他們廢除了歐洲核心主義，讓他們意識到另一個世界的學術”。

　　德國哲學家于爾根·哈貝馬斯、法國社會學家阿蘭·圖蘭、美國語言哲學家諾姆·喬姆斯基、澳大利亞語言學家韓禮德······這些洪亮的名字會集一堂的處所是多少學者終生夢寐以求的殿堂——歐洲迷信院。

　　在清華完本錢科學業后，廖望想要持續出國深造，于是找王寧寫一封推薦信。王寧得悉后，不僅十分熱忱地寫了推薦信，還自動向國外教學發郵件進行推舉，更在會議上將廖望引薦給國際著名學者。在其鼎力引薦下，廖望順利申請到英國劍橋大學的碩士。“他總是想學生之所未想，幫我們買通一條條途徑。”

　　他眼睛微閉，回想當時申報博士點時的策略兼顧。他以為清華大學從辦學伊始直到建國初，人文學科頗有上風，這是清華外文系為國人認可的起因之一。然而，“咱們與北大不同，他們的研討范疇簡直能夠籠罩從中世紀起的每個階段，而我們人數不夠，不可能做到大而全，只有另外抉擇著眼點”。王寧客觀地剖析清華外文系的優劣勢后，斷定了最優的發展方向——“研究的國際性、實踐的前沿性和方式的跨學科性”。

依照這個獨具特點的思路，王寧率領著外文系一步一步建立起了博士點。

　　四十多年來，無論工作和研究如許忙碌，他從不中止過閱讀。“我一年至少看一、二十本書。”“我不僅閱讀,清華總裁培訓，還會做良多筆記，有時那些讀書筆記就可以收拾成為論文。”

　　王寧說，“我時常在想，有很多工作我當初不做的話，或者很長時間內不會有第二個人去做——這就是我作為人文學者的使命感和歷史義務感。”

　　為了激勵清華乃至中國的人文學者在國際學術界發出強有力的聲音，增進中國學術的世界化，轉變被動的地位，王寧不僅自己在國際學術期刊上撰文，擴展中國人文學界的影響力，更吶喊其余學者：首先，要同國際學界“一起說”，進行同等對話，共同探討普世性問題；其次，要敢于“對著說”，反駁和批判西方學界的過錯認知，發展并延長片面的觀點；最后，要“帶著說”，主動提出新的觀點，領導國際學術潮流。

趁勢利導，因材施教，“想學生之所未想”

　　從閱讀中受益匪淺的王寧鼓勵學生多讀書，以此積聚厚實的學術素養。他還要求學生多參加講座，吸納不同的觀點和聲音，而后獨立思考，并構成自己的觀點。

　　王寧認為，中國人文社會科學研究走向國際化須要做到三個方面：首先，要組織學術成就深摯且英文寫作好的學者群體攻關，力爭在國際權威刊物上發表數目可觀的原創性論文，并使有分量的學術專著躋身國際權威性的出版社；其次，要培育一支高程度的學術翻譯步隊，通過與國外學者的配合，將中國人文社會科學的優良結果譯成英文，在國際學術刊物上發表或在國際威望出版社出版，從基本上扭轉目前中國翻譯出版界的“逆差”局勢。

　　王寧培養學生的立場得益于恩師楊周翰。楊老師對學生請求極為嚴厲，同時又竭盡所能幫助學生。王寧回憶道，自己如今的成績離不開楊老師的培養。

　　為了給學生講解新貨色，王寧時刻關注國際學術的動向。他常常閱讀各類理論書、論文集，了解所在學科的前沿話題。“必需讓自己時刻緊跟國際學術研究的步調，曉得圈內最具引導力和發言權的大師們正在做什么研究，才干推進學科領域向前發展”。